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数字技术的采集、存储、分析、处理等功能，能够对海量的数据信息进行检索与整合，为教学内容提供强大的智能聚合与共享能力。而数字技术的聚合与共享功能，是“大思政课”实现全员、全过程、全方位育人合力的关键举措。因此，依托数字技术的先天优势是推进数字技术赋能“大思政课”智慧平台建设的保障。首先，依托数字技术打造跨时空教学平台。通过数字孪生技术打造虚拟仿真实验室，能够跨越时间与空间的界限，创造出符合思政课程教学要求的“虚拟时光机”，通过跨时空的历史性互动，为学生提供沉浸式教学体验，加强“大思政课”的育人实效性。其次，打造数字化教学资源平台。通过大数据、云计算、区块链等数字技术，建立“大思政课”智慧教学平台，汇集各领域的教学资源，建立多种类的数据信息资源库。例如，学生数据画像检测体系、智能教学共享平台、人工智能辅助教学系统、数字化教学评价系统等。真正做到聚合全方位的有效力量，实现数字化资源共建共享，为“大思政课”提供虚拟与现实相结合的现代化教学数据模型。

八根或十根的竹竿，由持竿者随着“开、合、开、合、开开合”的节奏相互碰撞，舞者则要随着节奏来回跳跃躲避，避免竹竿夹到自己的脚。当两位持竿者相视一笑时，舞者就要小心了，这意味着他们敲击竹竿的节奏会渐渐加快，伴随越来越快的敲击声与大家的喝彩声，心跳也渐渐加速，此时就要打起十二分的精神，来完成这项趣味十足的挑战了。

　　在加强市场主体权益保护方面，提出设立民营企业维权服务平台，建立产权保护调解机制，提供法律维权和纠纷调解服务，对于各级政府部门、事业单位拖欠市场主体款项的责任人依法问责。

一是第四纪科学的研究内涵以及研究范式不断拓展，包括拓展到第三纪研究领域、观测研究与数值模拟相结合等；二是第四纪科学研究的原创性不断提高，从高水平科研论文的发表、科学证据的原创性到注重科学方法、地球科学基础理论的原创性以及背后真正科学问题的实质性贡献；三是第四纪科学研究从单一材料、方法转向对科学问题的认识，通过多学科指标对比、多方验证来取得更全面认识；四是第四纪科学研究与国家需求进一步紧密结合，包括与应对气候变化、与“碳达峰”、“碳中和”、极端气候事件、生态建设等相结合。

会见尚达曼时，韩正转达了习近平主席的亲切问候，表示中新互为近邻和重要合作伙伴，是国与国友好交往的典范。在双方共同努力下，两国合作展现强大韧性和蓬勃活力，相信未来将取得更多更好成果。当今世界面临诸多全球性风险和挑战，任何一个国家都不可能独善其身，需要各国坚持真正的多边主义，凝聚共识，携手合作。中国将以自身稳定性为世界注入更多确定性，以自身新发展为世界带来更多新机遇。